情感心理学院创意计划方案,学校心理健康教育工作机制？
学校心理健康教育工作机制？
1 是一个由学校制定的、用于保障学生心理健康的工作机制。
2 具体来说，这个机制包括了以下几个方面：心理健康教育课程设置、心理咨询与辅导服务、心理健康咨询热线、心理健康宣传与普及、心理健康管理与监测等。
3 通过这些机制的建立和完善，学校可以更加有效地保障学生的心理健康，提高学生的心理素质，促进学生的全面发展。
有没有大学心理部525心理室外活动策划分享？
你是真懒！
一份心理活动策划书应包含：
活动主题；
活动介绍；
活动流程；
活动对象；
活动时间；
活动地点；
具体的内容根据你们导师作业进行梳理填写，别那么懒，下次只能问“我如何写”？“帮我梳理下头绪”
如何设计一个完整的团体心理辅导方案？
二、选定团体心理辅导的主题如果设计一个完整的团体心理辅导方案，首先要知道现在你所要组织的学生群体中普遍存在哪些心理问题。所有的团体心理辅导必须先确定团体的目标，而后才能设计团体活动的计划，确定规模，组成团体。做的是什么?目的是什么?要用哪些人来做?从中选择一个你所认为当务之急或者受众比较广范的主题，进行团体心理辅导方案的设计。基本认识自我，情绪行为，学习心理，人际交往四大方面。选定大主题以后再起名一个小的主题，一般主题要积极、生动、易于理解，具有吸引力，让团体成员看到这个主题就能明白这个团体是干什么的，目标清晰，同时对组织的活动非常有兴趣参加。如认识自我中增加自信心，《牵手自信，把握青春》；情绪行为中缓解压力，《为高三减压，为梦想添翼》。三、 甄选参加团体心理辅导的人员1、 团体规模：团体规模过小，人数太少，团体活动的丰富性及成员交互作用的范围欠缺，成员会感到不满足、有压力，容易出现紧张、乏味、不舒畅的感觉；团体规模过大，人数太多，团体指导者难以关注每一个成员，成员之间沟通不易，参与和交往的机会受到限制，团体凝聚力难以建立，并且妨碍成员分享足够的交流时间，致使在探讨原因、处理问题，学习技能时流于草率、片面、表面，而影响活动的效果。从问题的类型看，主要取决于团体咨询的目标。以治疗为目标的团体咨询人数不宜多，一般6～l0人，以训练为目标的团体咨询人数居中，一般12-16人；以发展为目标的团体，参加者可适当多一些，一般-20–40人。人数以6―8人为一组最恰当。2、 成员选择的条件：团体指导者在筹划团体心理辅导时，就应该根据团体的目标明确服务对象。通常，参加团体心理辅导的成员可以是背景、问题相似的人，也可以是背景不同的人。从团体心理辅导的特点看，参加团体的成员应具备以下三个条件：自愿报名参加，并怀有改变自我和发展自我的强烈愿望；愿意与他人交流，并具有与他人交流的能力；能坚持参加团体活动全过程，并遵守团体的各项规则。对学生而言，有些人是班主任推荐参加团体的，并非个人自愿。应该事先通过面谈等方式，引发参加者的动机。3、 团体成员的来源途径：主要有三种；一是通过宣传手段，成员自愿报名参加；二是学习心理健康教育人员根据平时辅导情况，选择有共同问题的人，建议他们报名参加；三是由班主任发现问题推介，或家长要求等而来。发展性团体咨询主要是通过广告、通知来招募成员。已经报名，自愿参加团体咨询与治疗的申请者并不一定都适合成为团体成员。因此，团体指导者还要对申请者进行筛选。常用的筛选方法有直接面谈、心理测验和书面报告。 4、 团体成员甄选的方法：组成团体以前，指导者应实施成员甄选，以维护全体成员的利益。主动报名、自愿参加团体心理辅导的申请者并不一定都适合成为团体成员。因此，团体指导者还要对申请者进行甄选，以便排除一些无法在团体中得益，而只会阻碍和破坏团体进程的人。常用的甄选方法有直接面谈、心理测验和书面报告。面谈一般用15 ―25分钟。由团体指导者按约定的时间与申请者一对―地见面。提出的问题有：你为什么想要参加这个团体?你对团体的期望是什么?你以前参加过团体吗?你需要帮助的是什么问题?你是否有不愿与之在一起的某个人或某类人，你认为你会对团体作出哪些贡献?对于团体和指导者你有什么问题要问吗?书面甄选是让候选成员填写一张表格，提供必要的信息，如年龄、性别、年级、生活环境、参加动机、面临的主要问题、期望等。50年代后期，schutz真对团体工作制定了一套基本人际关系指标，主要测试三个层面：成员与其他人能否建立良好的人际关系；个人对权力的态度；个人坚持自己原则的程度四、确定时间与场所1、 时间长度：一般而言，团体产生治疗与改变的因素需要时间，也就是说团体经由创始期、成熟期到结束期需要有一个发展的过程。团体持续时间太短，效果受影响；但持续时间过长成员易产生依赖，指导者及参加者的时间、精力也不允许。一般认为团体心理辅导8―15次为宜。每周1次或每周2次都可以。每次时间1．5～2小时。对于青少年而言，针对他们注意力不容易集中、兴趣易转移的特点，最好活动次数较多，每次时间较短如45～60分钟。2、 活动的场所：对团体活动的场所的基本要求有：避免团体成员分心，也就是要使团体成员在没有干扰的条件下集中精神投入团体活动；有安全感，最好有隔音条件，能够保护团体成员的隐私，不会有被别人偷窥、监视的感觉；有足够的恬动空间，可以随意在其中走动、活动身体、围圈而坐，可根据需要随意坐成大圈，或分组坐成小圈，团体成员都有面对面谈话的机会；房间宽敞、清洁、空气流通、气温适当，让成员感到环境舒适、愠馨、忧雅，使人情绪稳定、放松。五、心理活动设计1、 热身活动（举例）2、 核心活动（举例）3、 结束活动 团体结束时指导者的任务是回顾与总结团体经验，评价成员的成长与变化并提出希望，协助成员对团体经历作出个人的评估，鼓励成员表达对团体结束的个人感受，对团体的效果作出评估，帮助成员把团体中的转变应用于生活中。常用团体结束的技术有结束预告、整理所得、角色扮演、修改行动计划、处理分离情绪、给予与接受反馈、追踪聚会、效能评估。结束活动的方式可分为三种。回顾与总结：回想团体做了什么?自己有哪些心得?还有哪些意见？祝福与道别：可用心意卡或小礼物彼此祝福、道别，增进并维持友谊。 计划与展望：讨论今后应做些什么，对未来生活有些什么展望。六、活动评估：问卷；领导者自我总结；观察员的观察记录；团体成员反馈单团体心理辅导成功的要素有四：一是要有明确的目标，全体成员认同；二是要有称职的指导者，有爱心、责任感和领导能力；三是团体成员积极参与投入；四是要有适当的团体技术与方法，引导成员乐于参加。学校团体心理咨询方案设计。是带领团体的第一步。一个根据团体成员需要而精心设计的团体方案就像“地图“，对团体心理咨询实施有导航的作用。但是有经验的心理教师都知道教案只是一个框架，一种思路，一份引导，活动情景会因学生的千姿百态而千变万化，这正是团体心理辅导的难点所在。老师们在心理辅导实践中应积极关注学生的表现与感受，尽量避免背台词。另外在我们与老师们共同分享设计团体心理辅导活动带给我们的感悟和兴奋心情时，希望能够激发教师实践的热情，引导教师思考，引起教师创新活动，生成新的辅导方案，不断增添新鲜内容，积淀辅导经验。希望团体心理辅导这种形式能在中小学校园美丽绽放。頭條萊垍
什么是情感领域？情感领域包括哪些范畴？
爱恨情仇，喜怒哀乐，都属于情感领域。涉及之广，面面具到，是非曲折，恩恩怨怨，酸甜苦辣咸，都能体现出来。情由心生，感由念发，心在，念在。世上万物皆有姻，有姻就有缘，有缘就有情。咫尺天涯皆为情，情在你我之间，心在天地之间！
心理协会发展策划书？
1.做宣传
2.你一定要的心理这方面要有深刻的了解
3.你要具有领导才能，
4.组织，交流等基本功一点都不能少
5.和学校的其它社团搞好关系，多向人家学习
6.最重要的是和学校的关于你们的头头弄好关系 頭條萊垍
7.策划一定要独特，切合实际，多征求懂这方面的人的看法
8.可以在网上搜一片关于这方面的策划书，再结合你的认识做已修改 頭條萊垍
9.社团弄好后一定要把内部搞团结，再南征北战
10.一定要坚持到底，你可能会遇到你想不到的事情，但你一定要记住，要冷静，一切都会过去的，一切都会好的 最后，祝你的社团成功！！！ 谨奉，希望对你有帮助。
幼儿园情绪情感工作方案？
众多研究表明，情绪情感是幼儿发展的核心方面，在幼儿生活、整个心理发展中具有重要的地位，对幼儿生存和发展的意义重大。情绪情感分积极与消极两种，凡能引起愉快体验的，如兴趣、快乐、安全、自主、幽默、舒服等可称为积极情感。积极的情绪情感有助于幼儿智力发展，自我意识的形成及幼儿亲社会行为的产生，对幼儿的发展有 非常重要的意义；而那些能引起痛苦体验的，如：生气、伤心、愤怒、恐惧等可称为消极情感。少量的消极痛苦的情感体验，对情感发展有益而无害，少量的挫折感，更能使幼儿想像和体验别人的痛苦感受，培养关爱和同情，懂得给与和回报：但是，如果一个幼儿经常处在恐惧不安之中，整天心事重重，或经常有很多刺激惹他生气和愤怒，就会影响身心健康和活泼开朗性格的形成。因此让幼儿经常处于愉快平衡的情绪之中，少受坏脾气的干扰，并能理解别人的情感和适度控制自己的情感，能使大脑的情感潜能得到充分和全面的开发。 二、托班幼儿积极情绪情感培养的目标：
我们参考了大量婴幼儿情绪情感的发展理论并结合我园幼儿情绪情感发展的实际情况，制定了培养总目标：
1、形成适度、安全的依恋，对老师和同伴产生初步的信任感，经常保持良好的情绪状态。
2、有积极、愉快参与各类活动的意愿和行动；愿意与同伴一起玩。
3、有初步交往的意识和简单的行为；愿意与老师、同伴交往，喜欢老师和同伴。
4、能用表情、动作或简单语言表达自己遇到的困难。
在确定总目标后，我们又结合幼儿在入园的一年时间内情绪发展的规律，将这一年的时间分为：新入园适应期→愉快情绪培养期→积极情感培养期3个阶段，并将总目标分解，制定出了各个阶段的分目标，便于教师操作。
阶段新入园适应期愉快情绪培养期积极情感培养期
培养目标1、帮助幼儿克服入园的分离焦虑，建立安全感。
2、建立良好的师幼关系，使他们萌发对老师及同伴的适度依恋，逐渐对老师、同伴产生初步信赖感；尽快建立对老师的移情，愿意上幼儿园。
3、缓解家长焦虑的情绪。1、愿意参加幼儿园的各类活动，积累愉快及成功的体验，时常能保持愉快的情绪。
2、愿意和老师进行语言及肌肤上的交流、愿意与同伴玩，初步体验与人交往的乐趣。
3、能用自己喜欢的方式（表情、动作或简单语言）向老师、成人、同伴表达自己的情绪。1、喜欢老师、喜欢同伴、喜欢自己周围熟悉的人。
2、对周围生活中常见的大自然、小动物萌发喜爱之情，产生爱护动植物的意识。 頭條萊垍
3、在与老师、同伴的互动中，促进幼儿自我意识的萌芽。
4、鼓励家长积极配合班级的具体工作。 頭條萊垍
三、托班幼儿积极情绪情感培养的主要内容
1、培养积极的情绪状态
A 高高兴兴上幼儿园
B 积极、愉快地参与各类活动
C 学习用表情、动作或简单语言表达自己的困难。
D 在老师的帮助下积极转化消极情绪
2、培养初步的积极健康的情感
A 萌发对老师及同伴的适度依恋，逐渐对老师、小朋友产生初步信赖感； 頭條萊垍
B 体验、积累愉快、自信、成功的感受；
C 体验交往、分享的乐趣
四、托班幼儿积极情绪情感培养的策略
（一）、了解托班幼儿的情感需要并合理满足，激发积极情绪情感的产生。
情绪情感和需要是紧密相联的，需要是情感产生的基础。也就是说，产生什么样的情绪情感取决于客观事物是否能满足人的需要。那些能够满足人需要的事物，会引起愉快、满意、喜爱和赞叹等积极的情绪情感，相反，就会引起厌恶、悲哀、愤怒和苦闷等消极的情绪情感。因此，我们培养托班幼儿积极的情绪情感从了解现阶段他们的情感需要并积极合理的满足开始。我们在对123名（1.5-3岁）托班幼儿情感需要的调查中发现了现阶段他们依恋、自主、交往、获得成功的需要都十分强烈。因此我们结合幼儿的需要，进行了合理的满足，让托班幼儿在情感需要得到合理满足的过程中，激发其积极情绪情感的产生。
1、满足幼儿对依恋物的需要
在新入园适应期，很多托班的孩子来园都会带各种各样的东西：毛巾、被子、枕头、毛绒玩具等，整天活动都带着他，甚至睡觉都带着他，不让别人碰一下，你一碰他的东西就会引来其的哭闹和不安。以前我们一般不鼓励幼儿带这些东西，因为它影响孩子正常的活动，现在我们了解了幼儿的情感需要后，不但允许幼儿带这些依恋物来园，还专门设计了“我们一起上幼儿园”的活动，让幼儿和他们一起玩、一起吃、一起睡，消除孩子离开父母后的不安全感，稳定他们的情绪，使他们形成安全感，激发积极的情绪情感的发生。
2、满足幼儿对肌肤亲触的需要
刚出生的婴儿就有肌肤亲触的需要，他们吮吸母亲的乳房，轻触父母肌肤，渴望得到大人爱抚，这种需要在托班幼儿的身上仍非常强烈，特别是离开父母到了一个陌生的环境后，就更希望得到老师的亲抚。老师充满爱心的抱抱、亲亲、摸摸都能让孩子感到无比的舒服。因此一日活动中，我们尽量用孩子喜欢的方式，和每个孩子肌肤亲触，比如：早晨
大学生心理育人方案？
建议从以下几点入手，做好以下几点将更有利于大学生心理健康成长。
1，了解大学生的需求，因每个人的需求都是不一样的，所以这里要说的是把大多数人的需求总结和小众需求也做特别的关注，
2现在要做的就是对大多数人和小众的需求进行加工分析了，找出对应的解决方向，这里指的是方向，并不是解决措施，因为要因人而施，同一个类型的需求不同类型的人可能是行不通的。
3，现在到了核心阶段了，针对个人而言去制定育人方案，这个难度是比较大的，这要求心理老师在最短的时间内透彻每个人或者每类人的心里活动，然后给出对应的解决方案。在主动或被动引导大学生心理。这和每个大学生的家庭背景，生活环境，行为习惯，性格，兴趣爱好都有强相关的关联。
4，大学生的心理处于定型的关键阶段，很容易受外界的影响，也很容易发生冲动和改变，对环境的要求比较高，而且很多都是刚从家庭过度到社会，对于处理问题能力不具备或者待提升，这需要从环境中积极健康的引导，具体可以从班级建设，学习提升，心理辅导，社会实践，情景反映，社团活动等形式做建康的引导，对于有异常的情况及时识别和协助改善。
今天讲的是怎么样为大学生建立一个良好的心理育人方案，至于建立成什么样的方案需要依据个人的综合情况来制定了。
校园表白创意公司策划？
校园表白策划书
主办单位：管理学院团委
承办单位：管理学院社团联合会
一、活动主题：
创意表白，大城小爱
二、活动背景：
1、在教育部要求丰富大学生生活的大背景下，为迎合大学生恋爱趋势，积极开展此次活动，让本院学生体验表白与创意结合的魅力，营造良好的大学氛围，丰富学生的感情世界。
2、有调查指出：近年来，随着改革开放和经济的增长，现在在大学谈恋爱已经是非常普遍的现象而不是稀奇古怪的事了，在调查中，认为大学生谈恋爱是正常的占89%，在调查恋爱状况时，曾经谈过恋爱或已经在谈恋爱的占74%，至今没有谈过，若遇到合适的也会陷入其中的占53%。对于当代大学生来说，社会为他们创造了自由、平和、宽松的环境，当代大学生敢于追求爱情，大胆公开恋爱，就很顺其自然了。作为大学生，积极参与此次创意表白大赛，也是理所当然的。
3、当下，网络作为不可或缺的传媒平台，已然走进大学生的日常生活。而最近十分流行的“表白墙”公共主页更是成为大学生的新宠！大学是个融合了五湖四海文化的大社会，创意也可以油然而生，大学生也都是热血青年，敢于，也可以去表白，因此通过这次活动，展现来自各个地方同学的创意与激情，营造和谐、温馨的大学氛围。
三、活动目的：
1、举办这次比赛，旨在激发同学们的创意，通过表白这个载体，用独特的方式去展现自己的创意，让本院学生感受到表白的另类方式与其特有的魅力。
2、本次活动是在现在大学生恋爱愈发普遍的社会大背景下举行，参与到这次活动中，一方面可以增强大学生的自信，另一方面可以激发同学们的创作能力，拓展大学生课外视野，点燃大学生的创作激情。
3、本次比赛旨在扩展大学生的知识广面，激发大学生的创作能力，丰富大学生的感情世界，增强大学生自主意识。该项比赛具有形式的新颖性、主题的现实性和表现的号召性。
四、参赛对象：
徐州工程学院管理学院学生（每支队伍人数限于6人以下）
大学生告白策划？
谢谢邀请。作为一个大学生，想策划一个告白工作室，主要面向校园学生，咨询可行性和利弊分析。
首先是需求分析。大学生作为莘莘学子中的佼佼者，正值成长期，好奇心重，学习能力强，恋爱心理迫切，告白需求明显，可以针对特定的群体满足市场需要。可以说，市场是广阔的。
其次是市场预估。大学生毕竟是学习群体，自身不创造收益，因此不宜高收费。另外，目标群体不宜锁定个别大学，而是要尽量扩大到大学城的各个角落。经营范围也不应该只是告白，婚庆广告策划等都可以接。本质都是一样的，都是策划公司或者点子公司而已。
第三是经营分析。工作室不需要过多人员，三两个策划人员即可，办公地点可以选择宿舍甚至某个活动室教室，不需要较多的办公费用，经营成本较低。
最后是结合自身实际。主要分两种情况，一是在本专业范围内，毕业后也有意从事该行业，这样的话可以试着开一个，权当练兵，为以后积累经验。二是不在本专业内，只是从于盈利的目的，则建议放弃。有这个好点子不如把自己的问题解决了，娶个好媳妇比赚钱要重要的多了。
另外，鉴于该告白可能会影响学风，学校有可能是不支持的。这点也要考虑进来。