心理学情绪情感过程的例子,心理学四种情绪理论的例子？
为什么说情绪和情感是一种特殊的心理过程?并举例说明之？
情绪是每个人天生都有的，比如说婴儿天生会笑，会哭，这就是他的情绪，他不懂情感，因为他不懂人文关系，不懂哪个是他爸爸，哪个是她妈妈，而情感不一样，情感是更高一层的情绪，是可以控制的，是可以通过后天学习培养感受到的，你的爸爸惹你生气，但是你知道他是你爸爸，你们之间有感情，所以会控制，控制自己的情绪，再比如说你的恋人，你爱他，他生气你会哄他，用情感来控制情绪，从情绪开始，有了情感学会了控制自己的情绪，有了情感学会了交流沟通，有了情感知道维护感情，可是现实生活中有很多人不知道用情感控制情绪，只知道任意发散自己的情绪，这就是从情绪到情感，再从情感到情绪。
心理学四种情绪理论的例子？
心理学对情绪的解释和研究。早期的情绪研究是由哲学家、神经病学家、神经生理学家和心理学家分别进行的。研究方法包括直觉理解主观经验、生理变化的测定和表情行为的测量。頭條萊垍
心理学各学派比较有影响的情绪理论有以下几种：①詹姆斯-朗格情绪理论。它认为情绪是对机体变化的知觉，机体的生理变化在情绪经验中是第一位的，个体的情绪是直接由生理变化引起的。
②丘脑情绪理论。它认为情绪的产生是大脑皮层解除丘脑抑制的综合功能，即激发情绪的刺激由丘脑进行加工，同时把信息输送到大脑及机体的其他部分。输送到大脑皮层的信息产生情绪体验；输送到内脏和骨骼肌的信息激活生理反应。身体变化和情绪经验是同时发生的，而情绪感觉则是由大脑皮层和自主神经系统共同激起的结果。頭條萊垍
③认知-生理结合情绪理论。从生物机体内部平衡的控制原理来看待情绪的产生过程。认为情绪以有机体的一种有组织的稳定性为基线，这种稳定性是通过自主神经系统调节的机体正常过程和适宜状态；当不适宜的信息输入超越了这个基线，它所引起的被扰乱的程序就是情绪，即把情绪看作由某种原因引起的“不协调”过程。
④认知-评价情绪理论。它认为情绪是一种朝向评价为好(喜欢)的东西或离开评价为坏(不喜欢)的东西的感受倾向。当倾向强烈时就可称为情绪。
⑤ 动机-分化情绪理论。从进化的观点论述情绪。它认为，情绪是新皮层发展的产物，随着新皮层在体积上的增长，情绪的种类也不断增加，面部肌肉系统的分化也越来越精细。情绪在生存和适应上起着核心的作用。
心理学上情绪的五个阶段？
1、情绪的自我觉察能力
了解自己内心的一些法和心理倾向，以及自己所具有的直觉能力。自我觉察，即当自己某种情绪刚一出现时便能够察觉，它是情绪智力的核心能力。一个人所具备的、能够监控自己的情绪以及对经常变化的情绪状态的直觉，是自我理解和心理领悟力的基础。
2、情绪的自我调控能力
控制自己的情绪活动以及抑制情绪冲动的能力。这种能力的高低，会影响一个人的工作、学习与生活。当情绪的自我调控能力低下时，就会使自己总是处于痛苦的情绪旋涡中；反之，则可以从情感的挫折或失败中迅速调整、控制并且摆脱而重整旗鼓。
3、情绪的自我激励能力
引导或推动自己去达到预定目的的情绪倾向的能力，也就是一种自我指导能力。它是要求一个人为服从自己的某种目标而产生、调动与指挥自己情绪的能力。
4、对他人情绪的识别能力
这种觉察他人情绪的能力就是所谓同理心，亦即能设身处地站在别人的立场，为别人设想。愈具同理心的人，愈容易进入他人的内心世界，也愈能觉察他人的情感状态。
5、处理人际关系的能力
善于调节与控制他人情绪反应，并能够使他人产生自己所期待的反应的能力。 一般来说，能否处理好人际关系是一个人是否被社会接纳与受欢迎的基础。在处理人际关系过程中，重要的是能否正确地向他人展示自己的情绪情感，因为，一个人的情绪表现会对接受者即刻产生影响。
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1、用表情调节情绪，有研究发现，愤怒和快乐的脸部肌肉使个体产生相应的体验，愤怒的表情可以带来愤怒的情绪体验，所以烦恼时，用微笑来调节自己的情绪可能是个很好的选择。
2、人际调节，人与动物的区别在于他的社会属性，当情绪不好时，可以向周围的人求助，与朋友聊天、娱乐可以使人暂时忘记烦恼，而与曾今有过共同愉快经历的人则能引起当时愉快的感觉。
3、环境调节，美丽的风景使人心情愉悦，而肮脏的环境会使人烦躁。当情绪不好时可以选择一个环境优美的地方。
4、认知调节，人之所以有情绪，是因为对事情做出了不同的解释，每件事情不同的人观点不同，则会产生不同的情绪反应。所以可以通过改变认知，来改变情绪。
5、回避引起情绪的问题，如果有些引起情绪的问题既不能改变自己的观点又不能解决，就可以选择逃避问题，先暂时避开问题，不去想它，待情绪稳定时，再去解决问题，而且有时候问题的解决方案会在从事其他事情时不经意的想出来。
举例阐述情绪的反应过程？
孩子做错事或者挑战家长权威的时候，几乎每个家长都会愤怒，都会产生挫败感和沮丧感，而理智冷静的一方通常才能掌控全局。
也就是说孩子越是惹自己生气，就越要保持冷静，每当我们觉得自己因为一件事或者一个人遭受到威胁的时候，都会体会到相似的反应。
下面这个比喻能够很好地阐释情绪反应的变化过程：頭條萊垍
一个人想要穿过一条车来车往川流不息的马路，他往两边看了看，等到两边车辆都很少的时候，开始尝试奔跑快速穿过马路。
但就在跑到马路中间的时候，突然听见一声响亮刺耳的鸣笛声，一扭头看到一辆大货车快速向自己驶来。
于是加快了脚步，一下子就冲到了马路对面，面对刚才的危险情况，擦了擦额头冒出的冷汗，松了一口气。
在这个过程中产生了惊吓的情绪，而惊吓和愤怒产生的过程是一样的，当过马路的人听到货车鸣笛的时候，惊吓反应由此产生，鸣笛可以看作是惊吓反应的触发点，科学术语叫做刺激因子。
刺激因子并不是人为所能控制的，它说来就来，等到发生之后只能面对，当遇到刺激因子之后，并不是立即作出反应，也就是当听到货车鸣笛之后，一般都会先停止行动一两秒，然后再做出反应。頭條萊垍
在心理学上什么叫做情感转移？会导致怎么的结果？
迁移是指人类情感情绪过程作用对象由于一定原因而的转移，替换的现象。
为了更容易理解，咱们来看一个具体的实例吧：在精神分析学中把迁移叫做移情，患者在长时间的同医生沟通交流后把自身曾经对一个人的感情转移到医生的身上。这是情感的迁移。而患者在情感迁移过后随之把对那个人的情绪重演到医生身上，就是情绪的迁移。这个整个过程叫做移情。目标是让患者在移情后能更理智的分析自己和对方。
迁移迁移更多时候被用在能力的描述上，如观察能力到逻辑思维能力的迁移，它指的是两种技能在其构成上有相同的部分，并作为桥梁从一种能力发展出另一种能力的过程。比如观察力的构成中包含注意力集中性，观察严谨性。当继续培养同样需要这两种能力的逻辑思维时，就被称作从观察能力到逻辑思维能力的迁移。
布里奇斯的情绪分化，理论认为？
在婴儿成长为成人过程中的情绪类别，由单一到多样，从原始、简单、基本情绪到复杂的高级情感的发展过程。
加拿大心理学家布里奇斯（bridges，k·m·1932）的情绪分化理论是早期比较著名的理论。她通过对一百多个婴儿的观察，提出了关于情绪分化的较完整的理论和0一2岁幼儿情绪分化的模式。
她认为，初生婴儿只有皱眉和哭的反应。这种反应是未分化的一般性激动，是强烈刺激引起的内脏和肌肉反应。3个月以后，婴儿的情绪分化为快乐和痛苦。6个月以后，又分化为愤怒。厌恶和恐惧。比如，眼睛睁大、肌肉紧张，是恐惧的表现。12个月以后，快乐的情绪又分化为高兴和喜爱。18个月以后，分化出喜悦和妒忌。
布里奇斯的情绪分化理论被较多的人接受。一些人还用不同的形式把它的情绪分化模式表示出来。但是，布里奇斯的理论也受到批评。心理学家认为，她的情绪分化阶段缺乏具体的指标，因此难以鉴别每种情绪是如何区分出来的。也没有说明形成分化的机制。
情绪、情感过程有何作用？
情绪、情感过程具有四个作用：
1、适应作用。頭條萊垍
比如不会说话的婴儿用各种情绪反应达到和成人的交流，得到成人的反馈，更好适应环境。
2、动机作用。
比如当我们知道一些坏习惯的危害性后果后，就会产生紧迫感和心理上的恐惧，从而迫使我们改变行为。
3、组织作用。
积极的情绪和情感对我们的行为起到协调和促进的作用，而消极的情绪对我们的行为起到瓦解和破坏的作用。
比如当我们心情愉快的时候，更容易注意到事物美好的一面，态度也温和平静，乐于助人，勇于承担自己的责任；而当我们心情烦躁不安的时候，看问题很容易悲观消极，懒于追求，而且更容易产生攻击性的行为。
4、信号作用。
情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。主要表现在我们的表情上，比如微笑等等。
乐极生悲破涕为笑用心理学原理解释这种现象？
情绪情感的两极性表现在：积极与消极；紧张与轻松；激动与平静；强与弱。
情感情绪的两极性既存在着矛盾性，也存在着内在的同一性，在一定条件下又可以相互转化。
例如，学生在考试前高度焦虑紧张，考试后则转化为极度的放松就是情感情绪两极性的转换。此外，乐极生悲、破涕为笑也是情感情绪两极性转化的表现。处于两极的对立情绪可以在同一事件中同时或相继出现。
例如，为崇高事业而壮烈牺牲的烈士的亲人，既体验着对烈士为国捐躯的崇高爱国主义的荣誉感，又深深感受着失去亲人的悲伤。
从心理学角度分析情是一种心理状态？
情绪和情感属于普通心理学板块的重要内容之一，在考试中分为两种形式来进行考察。有关情绪情感的分类多以例子反选和概念反选的方式进行单选题的考察;而情绪情感的关系则是以判断类型的单选题来考察，考察大家对两者关系的理解。由于两者关系的考察形式较为灵活，需要大家能够有充分的理解。今天我们就一起来深入探究下这一知识点。
情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。那些满足人们需要的事物和对象，能引起各种肯定的态度，产生满意、愉快、高兴、喜悦、爱慕等情绪体验;相反，那些妨碍人们需要得到满足的事物和对象，就会引起否定的态度，产生不满、痛苦、忧愁、厌恶、恐惧、憎恨等不快之感。情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。
一、情绪情感的区别頭條萊垍
1.情绪的产生与有机体的自然需要有关;而情感的产生则与人的社会性需要有关。
婴儿一生下来，就有哭、笑等情绪表现，而且多与食物、水、温暖、困倦等生理性需要相关。頭條萊垍
成年人之间的爱情是认识到两个人之间的关系，能够互相分享喜乐，互相支持，共同成长才会产生的情感，所以情感多与社会性需要有关。
2.情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。
情感是在幼儿时期，随着心智的成熟和社会认知的发展而产生的，多与求知、交往、艺术陶冶、人生追求等社会性需要有关。因此，情绪是人和动物共有的，但只有人才会有情感。
3.情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，情感产生晚。(社会生产实践中产生)
4.情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。
情绪是由于我们生理性需要是否满足所产生的，而这种需要的满足可以是迅速的，比如过生日男朋友假装忘记了你可能很生气，但是突然回家发现家里准备了惊喜，这时候会立刻变得开心，所以说情景的变化是会引起情绪的变化。
情感的产生是社会性需要，这种需要的满足是需要一个长期的，深入的认识才能得以满足，所以并不会因为一个突然的情景变化而产生变化。
5.情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性与持久性。
如暴跳如雷，欣喜若狂都是情绪的表现，都能看到个体的外在表现。
爱情，亲情多是一种内部的深入的感受，所以具有内隐性。
二、情绪情感的联系
情绪与情感两者密切联系、相互依存、相互转化。
1.情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现。
2.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。
3.情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。
詹姆士兰格的情绪理论的例子？
詹姆士·兰格情绪学说是有关情绪的生理机制方面的第一个学说，在心理学上很有名气。詹姆士是美国人，兰格是丹麦人，他们俩分别于1884年和1885年不约而同地提出了同一种关于情绪的生理机制的观点。由于这个“不约而同“。这一学说以两人的名字命名。
我们一般认为人是先害怕后逃跑，詹姆士认为是先跑后怕；一般人认为是先怒后斗，詹姆士则认为是先斗后怒。他认为情绪的主观体验（即主观上觉得的那种心理状态）只是情绪的生理变化的原因，而情绪的生理变化才是情绪的心理状态的原因。詹姆土认为，通常的说法正是把这个因果关系弄颠倒了，这就是这个学说的要点所在。詹姆士认为，在情绪这件事上，心理变化不是身体变化的原因。怕是什么？怕是心理活动；跑是什么？跑是身体活动。心理活动不是身体活动的原因。
暴跳如雷，欣喜若狂说明什么心理学情绪？
暴跳如雷指狂怒的情绪状态，欣喜若狂指狂喜的情绪状态。《知觉生长模型》理论认为认为两者都是一种超越了个体自我情绪控制能力的状态。
尽管各人自我情绪控制能力有很大差别，但通常能够引起情绪、情感反应的刺激信息，引起了情绪表象兴奋后，就会表现出相对应的情绪反应，这些反应都在个体的情绪控制范围之内，因而表现得符合个体性格以及日常生活的常态。頭條萊垍
例如，碰到高兴的事，有人高兴得大笑；有人只会微笑；有人则可以装作若无其事。
总之，反应都合乎其个性，合乎其常态。
而暴跳如雷和欣喜若狂属于超强烈的刺激信息，超强度的、大量的兴奋能量迅速进入情绪表象，引发了强烈的情绪、情感体验；通常，兴奋能量随后会沿着固定的行为反应通路前进，反应出情绪表现（即情绪控制范围之内的情绪反应）。现在，由于兴奋能量过于强大，负诱导的结果是抑制了原先起作用的自我情绪控制力，于是，个体表现出狂怒，狂喜的状态（行为）。其实，除了喜和怒，悲、思和恐惧都可以摆脱个体的自我情绪控制能力，令人表现出异常的情绪行为。頭條萊垍
例如精神分裂症患者不断地、不分场合地重复诉说着某些事情或道理，就是悲或思虑过度的结果。