初一数学不好怎么挽救教师,初中数学老师水平不高怎么办?
初中数学老师水平不高怎么办?
初中数学老师水平不高的话，这个时候你肯定也没有办法呀，你最好的方式就是自己多询问老师，然后他水平可能不太高，但是她来教你的话，肯定是没有任何问题的，所以很多时候不要从老师身上找原因，应该从自己身上找一些原因，还是得多学习。
初一数学不行怎么给老师发信息沟通？
孩子数学不好，作为家长的我们可以和孩子的老师沟通，请老师帮忙把孩子的数学成绩提高。尊敬的老师，我家孩子数学不好。请老师在学校多费心，辅导孩子的数学功课。有针对性的提高孩子的数学成绩。我们父母在这里感谢老师的付出和努力。
适合初中数学教师看的一些励志、和提高教学水平的书有哪些？
谢谢邀请。
1、科学家（数学家）传记；
2、数学史与科学史；
3、名人传记。頭條萊垍
如何提高初中数学教师的业务水平？
1、作为一名初中数学老师，提高自己业务水平对提高教育教学质量至关重要，所以要在思想上足够重视。
2、加强业务学习，深钻教材，探究教学方法。
3、多跟优秀的数学老师和老教师交流探讨，让有经验的老师传帮带。
4、在教学实践中要不断反思，总结经验，找出不足，及时整改。
七年级孩子的数学非常不好，请了两个补课老师还是没有一点进步，有什么好办法？
学习学不好，首先要去分析究竟是什么原因导致的。一般来说，如果一个学生数学成绩非常差，大部分都是出于以下几方面原因，一是基础太差了，想学却听不懂，跟不上；二是，厌学，在数学学习方面没有兴趣。这两方面是相互影响的，慢慢的就进入了一种因为听不懂而不想学，因为不想学就导致越来越差的恶性循环之中，导致成绩越来越差，最终家长，老师和学生都无能为力了。
面对这种情况，首先必须要帮助孩子从态度方面进行转变，否则补再多的课也无济于事。只有孩子乐意学习了，才能调动学习的积极主动性，提高学习效率。
其次，给孩子学习方面提供一些比较行之有效的帮助，补课只是其中一方面。孩子的学习更多的是需要家长的支持，帮助与陪伴，平时多跟孩子聊聊学习上的事情。有一个家长为了帮助孩子学习，拿起了放下许多年的书来学习，然后跟孩子一起来做题，坚持了一段时间后，孩子的成绩有了明显的提升。
成绩的提升不是简单的补几节课的事，首先需要分析孩子的学习情况，一定要先去巩固基础，在学习的过程中要注意把握课程的难度和进度，适合孩子的才是最好的。即使要补课，课后的练习依然很重要，课堂是学生在老师的带领下学习，在课后需要通过练习去巩固和提升。
如果基础比较差 就从课本入手，家长如果有时间，自己带着孩子去看例题，做练习，初中数学只要将课本内容掌握好了，考个90分左右不是难事。
初一数学老师如何提高成绩？
初一数学老师想要提高成绩的话就要认真讲课呀，就是及时找到孩子能够理解的数学方法，让每个孩子的数学都能有效的提高，就是不放过每个学生，及时要多给孩子们讲一些类型的题，让孩子们多做题，多从做题中找到一些做题方法。
初一数学比较差要怎么补救？
最好的补救方法就是课上认真听讲，好好记笔记。千万不能走神，初一的数学很基础，很简单。学的不好基本都是上课走神，不注意听讲，这个克服后基本都能上去。
初中数学教师应该读哪些书籍，才能让自己有所提高？
初中数学教师肩负着承上启上的作用，一方面要为高中培养优秀的学生，另一方面又要熟悉学生对小学数学内容的掌握情况。因此初中数学教师要阅读下面所述的几类书籍：
一、教育理论类书籍
在大学读书时你可能已经学习了不少教育、教学理论方面的知识，但在工作之后，结合开展教育、教学及开展班主任工作，还要选择一些相关书籍进行学习，如初中生思维发展心理学，班主任工作的理论与方法，等。
二、数学教材类书籍
现在的初中数学教材有多种版本，除了精通你教学所釆用的教材外，还要熟悉其它版本的初中数学教材，这样就可以在教学中进一步优化教学内容，同时也要熟悉高中数学教材。
三、初中数学教师培训用书
一些师范院校数学老师编写了很好的提高初中数学教师业务能力的书。如余元希、田万海、毛宏德三位教授编著的《初等代数研究》，分上、下册，由高等教育出版社出版，梁绍鸿教授编著的《初等数学复习及研究(平面几何)》，由哈尔滨工业大学出版社初版，等等。
四、数学竞赛及解题类书籍
问题是数学的心脏，提高解题能力与数学思维能力是初中数学教师的一项重要任务。作为初中数学老师学习以下几本书必有益处。1、单壿教授编著的《数学竞赛研究教程》，分上、下册，由江苏教育出版社出版。
2、由单壿教授与华东师大熊斌教授主编的《多功能题典（初中数学竞赛）》，由华东师范大学出版社出版。
3、由陕西师范大学罗增儒教授编著的《数学解题学引论》，由陕西师范大学出版社出版。
以上看法，供初中数学教师参考。頭條萊垍
数学老师被家长群公认为教学差，有什么办法改变吗？
数学老师在家长群里公认为教学差，你有什么办法改变吗？
我认为改变不改变无所谓，嘴巴长在人家嘴上，人家怎样说，是人家的权利，你想改变也改变不了，你能一个一个去说明吗？不可能也没有必要，作为老师做好自己就行，对得起良心就行。
谈到家长公认为数学老师教学差，教学好与差是比较出来，老师尽自己力量，努力上好每一节课，想办法让学生搞懂书本，这就是好老师。
说老师教学差，首先要通过对老师的听课，看看老师是怎样上课的，才能知道老师上课方法好不好，另外还要通过考试，来检查老师的教学质量，全班学生大部分考试成绩很好，说明教学好。
家长一没听老师讲课，二没有通过对学生考试，来调查学生的学习成绩好差。站在一起凭空说数学老师教学差，这是对老师的不负责。
针对这种情况，老师没有必要去考虑什么改变不改变的，顺其自然，做好自己就好。
初一数学差的补救措施？
数学成绩不好主要有三方面的原因，只要克服这三方面原因，才能够找到解决方法，孩子初中数学成绩不好，不同原因其解决方法不同：
1、因为基础不好，不够扎实
学习过程中，数学定义、公式记忆不熟练，基本解题步骤和方法掌握得不扎实。这样的同学在平时看书的时候觉得这些差不多都会了，但一遇到考试，才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握，经常遇到做题模棱两可的苦恼。
2、因为学习方法不好，没掌握好学习数学的方法
在学习的时候，虽然对相关知识的概念、公式、基本解题方法暂时都记住了，可并没有及时应用，其中的解题方法得不到及时的巩固，这样时间一长就会发现，之前靠短时记忆的内容竟然都忘了，或者基础的题型稍加变型就不会做了。
3、因为数学的逻辑思维能力和习惯有所欠缺
每个人思维能力各不相同，思维习惯也各有所长，有些同学比较偏向形象和感性思维，对于数学的数字和逻辑思维相对较弱。这样的同学对于数学的基础知识和基本理解方面不会有太大问题，但可能在遇到一些相对较难的题的处理上会感觉比较吃力。
综上所述，前两种情况其实完全可以通过有效的教育方式改善的。现行中小学的教学要求并不仅仅针对“天才同学”设置的，所以大部分同学只要采用有效的方法，都是可以达标的。第三种情况因人而异，想要短期提高会有一定难度，目前考试中用于考察同学突出能力的题一般都会控制在20％以内，如果同学对基础的知识和理解达标了，拿一个满意的分数还是不难的，再经过有针对性的目标训练，将可以逐渐提升这项能力。
针对上述问题，给出具体的解决办法：
对于数学基础不好、基础薄弱的同学，切忌盲目的补习或做题，建议同学和家长可以选择适合自己的学习规律。现在很多同学都很聪明，接受新知识很快，看一下自我感觉都会了，但实际上不进行练习的话，以后考试很有可能会出现漏洞。对于学习来说，有时候我们只是简单看看书是不能完全掌握的，必须要通过实际的动手才能真正的掌握，每周给20道典型题，负担也不是很大，但帮助同学打好坚实的基础却会有很大的好处。
对于学习方法不好的同学，可以做一些练习。因为多数题目后面都会有老师的解析，对于稍难一点的题可以请教老师或者同学。如果做的时候这道题不会或产生一些知识问题，马上讲解，对知识的理解和加深是非常有帮助的。
至于孩子则要家长在日常生活中注意培养孩子的逻辑思维能力，引导孩子养成良好的学习习惯。
初一数学不好怎么办？
十分肯定确定肯定以及一定的告诉你——有的！
而且还十分确定肯定以及一定的告诉你，你是幸运的在初一的时候就知道了自己的数学基础差。有句话叫做不怕慢但怕站。
大笨new初中数学也曾经考过30多分哦，不过后来就考满分了，一直到考研究生，都是95%以上的得分率。
想要补救，我们来看看初中数学都学了些什么？
1.初一
1.1初一上
1）、有理数（什么是有理数？有理数有哪些运算？有理数包含了那些？有理数的表示方法）其实有理数研究奥妙无穷，只是中学这个阶段只需要会运算，知道有理数的定义就好了，有理数的表示方法。
2）、整式（什么是整式？单项式是什么？系数又是什么？什么事整式的次数？现实中我们会那些问题会化成整式，整式是为什么做准备的？整式又是来解决什么问题？）平时学习时有没有跟着老师的思路去考虑这些问题？
数学关键不是要解决是什么，不是要你记住公式，定义，定理。而是要你知道为什么？怎么做！
即便是你把所有的公式，定理，定义都罗列出来，你有记住了，那么如果你没有理解它，不知道他是怎么用的，那么这只会增加你的困惑，占用你的经历，你的记忆空间被无效的占满。
所以学会思考，记住那些最基础的，平时在训练中加以联系，学会推导和验算，那么数学学起来会简单的多。
3）一元一次方程，为什么顺序是有理数，整式和一元一次方程呢？
因为整式是为方程做准备的，学会整式的化简，是解方程的关键所在。
4）简单的图形认识，线段是什么，尺规作图如何画一个定长的线段，线段长度如何确定，测量出来的误差是怎么规定的。
两线相交就有了角，角度如何测量，如何平分，如何画，如何比较大小。
1.2初一下
1）相交于平行，相交有哪些性质，平行有哪些性质，平行如何判定，记住公理，如何用公理推演出定理，如何画平行线。
2）从书抽到平面直角坐标系，学会用平面坐标确定点的位置，平面直角坐标系在中学阶段都是用来研究点的，直线是点的轨迹，到了高中面还是点的轨迹，体也是用点的集合来刻画。
3）三角形，三角形是初中数学最精彩的部分，也是高中最精彩的部分，三角形甚至是所有数学中最重要的图形。
三角形的性质，角的性质，边的性质，面积求法，重心，内心，外心……到了后边还有三角函数。
证明三角形全等，相似。
求面积的方法，面积和周长的关系……
这些在初中阶段相对比较基础。
2初二
2.1初二上
1）全等，三角形全等证明，多边形全等的条件。
2）对称轴，图形对称轴的寻找
3）实数
4）一次函数
5）因式分解
……
不一一列举，一节一节顺延来，然后回头看看，新知识和就知识点的联系，不要鼓励起来，学会形成知识网络。
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