怎么挽救一个不学习的孩子,孩子厌学在家如何挽救？
不愿意学习的学生究竟该怎么拯救？
导致孩子不上学、休学、辍学的原因可能有哪些？
1、恐惧心理。孩子不愿上学大部分是对学校不了解，特别是看到其他孩子上学，在学校门口哭闹，对孩子幼小的心灵是一种刺激，埋下了恐怖的阴影，所以在孩子准备上学的阶段不要让孩子觉得学校恐怖，慢慢的灌输上学的优势和诱惑力。
2、孩子早恋，情感受到伤害。孩子早恋一直是青少年高发的成长问题，很多青少年陷入了早恋的陷阱，青少年把所有精力都放在恋爱中，无心学习，成绩大幅下降，出现厌学情况。青少年是不成熟，无论是在感情还是处事上都是如此，容易在感情中遭受挫折，导致青少年遭受到巨大的心理伤害，不愿意去上学。
3、讨厌老师。孩子很容易根据自己的喜好去选择一些事情，一旦不喜欢那位老师了，到了这位老师上课，自己不想去上学了，找各种理由去躲避。
孩子不上学、休学、辍学有哪些危害呢？
1、若是不努力读书，年纪轻轻就辍学了，在校的朋友都是不放弃学业的知识分子，那么不读书的你懂的东西少，能与人交流的东西也就越少，聊天就有了很大的局限性。别人说的东西你完全不懂，时间一长，双方都很尴尬，很难维持友谊。
2、没有受过正规教育，将来没有文凭无法找到好的工作。
面对孩子不上学、休学、辍学家长应该怎么做？
1、让孩子干家务活，仍然争取每天按时起床、吃饭和入睡。
2、静下来问问你自己，是不是对孩子的教育方式有问题。如果找不出来，就找别人帮忙分析。通常家长会以自己的经历对孩子言传身教，但是家长有没有明白，孩子并没有我们的经历，他们有他们的经历。时代不一样了，家长的思想应该跟着转变。
3、如果是孩子在学校受了欺负，害怕去上学，一定要和老师及时沟通，找到欺负人的那个孩子，让老师批评他，让他以后不再欺负人了，并且，让两个孩子和好，成为朋友，小孩子一般说开就好了，不会总记在心里。
如何2-8周让辍学、休学、不上学的孩子重返学校，爱上学习，提升学习成绩？
第一步重点是调整作息，网络，生活，学习的界限；
第二步是消除面对重返学校的恐学症与社交焦虑症；
第三步才是引导孩子的学习兴趣，学习动力等。
如何让辍学，休学，不上学的孩子重返学校，爱上学习！大家可以一起讨论！
孩子厌学在家如何挽救？
第一、态度上就是父母在平时与孩子的沟通，不要以势压人、太强势，而要循序渐进，以理服人的态度和他交朋友，并且保持良好的情绪，营造和谐的沟通氛围，这样才能达到目的。
第二、方法上就是不爱学习属于孩子的问题，可以把问题归还给孩子，让孩子自己想想合理的解决办法，父母从中要找出原因，不是父母强迫、强烈的去要求什么。
小孩厌学不愿上学怎么挽救？
我们首先要和孩子沟通交流，看他是因为什么事情而不想去学校学习，找到问题的根源，这样我们才能很好地解决问题，慢慢去开导她，让她走出误区喜欢上学。
儿子不去读书怎么挽救？
了解原因
首先要了解清楚孩子产生这种想法的原因，看孩子是与同学相处的不愉快了，还是学习跟不上太吃力，或者只是单纯的作业太多，让孩子感到疲惫。只有弄清楚了孩子不想上学的原因，父母才能对症下药，好好的开解孩子，重新激发孩子的上学兴趣。当然，在这期间，父母可以给孩子请个假，一周也行，或者半个月也行，视具体情况而定，让孩子好好调整一下心情，然后再在孩子重新返校前给孩子买点学习用品，比如孩子很喜欢的书包，让孩子保持一个良好的心态。当然，选择书包时，除了要看外观，最重要的还是三个方面，肩带、拉链与分隔设计，只有这3点都合理，才算是一个好的书包。
不要打骂
切忌孩子一说出来不想上学，父母就开始动手，或者把孩子批评的一无是处，要知道父母这样做不仅会与孩子之间的距离越来越远，让孩子彻底失去与父母交流的欲望，还会激起孩子的逆反心理，让孩子对上学这件事越来越厌恶，所以父母面对这种情况一定要先保证自己拥有一个良好的心态。
理解孩子的压力
就像上班一样，大人偶尔也会产生不用上班就好了的想法，更何况孩子呢，再说现在学习任务大都很重，所以父母更要理解孩子，与孩子谈话时，尽量与孩子站在一个平等的角度上，不要一味指责孩子，而是应该正确引导，告诉孩子学习的目的是什么，学习不是为了任何人，而是为了孩子自己将来能更加轻松优秀。
与老师交流
除此以外，光听孩子的一面之词是不行的，因为孩子可能会隐瞒一些事情，所以父母不妨与孩子的老师交流一下，看孩子是否在学校中遇到了什么事情，只有彻底打开孩子的心结，才能让孩子重燃学习的热情。
其实最重要的一点还是父母平常要与孩子多交流，只有这样，才能及时发现孩子的心理变化，然后正确应对。
孩子辍学不肯上学如何挽救？
孩子辍学不肯上学，想要挽救，首先得知道原因。如果是外因，比如在学校里被同学嘲笑或是被老师批评受不了，就要先解决这些外因问题；如果是厌学，或者是心理问题，那就需要找心理咨询师进行干预。
一心不学习的孩子还有救吗？
任何时候都还有救，家长要有信心，可以做到以下几点：
第一、帮孩子重新建立起对学习的自信，先从他擅长的科目入手，提高分数、重拾自信以后，再搞其他科。
二、家长需要拿着放大镜去寻找孩子的优点，当孩子有了一点点的进步，家长要好好的夸奖他、鼓励他。
三、帮助孩子建立阅读习惯，父母可以陪伴孩子亲子阅读；
四、帮孩子做好时间管理，建立规律的生活，在相对固定的时间学习、阅读，在规定的时间完成作业，然后也要给孩子玩耍、自主支配时间的自由！
如何拯救差生？
从平等教育的角度而言，我们是不能称之为差生的，但你不能否认确实有这样的差生存在，要拯救他们，就得先找到根本原因，据了解，形成这些差生的原因是多方面的：
1、留守儿童
他们这些孩子以留守儿童较多，平时很少得到父母的关爱，更谈不上得到家长对学习的监督，所以他们的家庭作业很多是借同学的来抄，甚至是不做的。
2、社会环境
来到中学后，不比在小学，孩子们的手头宽裕啦，周围的诱惑也多。不是网吧，就是桌球室，越是不想学的人，越是溜到外面去玩，越是玩也就越没心思学习，如此恶性循环，真是让老师觉得头痛不已。我是该把他们放弃还是付出更多的努力来管教呢？当然，答案是肯定的。那么如何让他们好好学习，喜爱数学。这是我们当老师的应该考虑的问题。
这些学生差的表现主要体现在以下方面：
1、不认真听讲。
他们虽然同其他同学一样坐在教室，但是把老师的话当成耳旁风，一个耳朵进，一个耳朵出。根本听不进，也听不懂老师在讲什么。或是在做小动作，或是和同学在下面窃窃私语，或是在安静地看着故事书，从不愿认认真真地听一堂课。
2、缺少解题的积极性。
课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事。做练习时，要么不按要求解题，要么就没有过程或步骤，想当然答题。缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，上课总是漫不经心，听之任之。
3、学习缺乏自觉性，没有独立完成作业的能力。
由于上述原因，他们几乎完全丧失对数学学习的兴趣，再加上没有养成良好的学习习惯。他们只能在教师或同学的监督下被动学习，将学习看成是一种负担。在一般情况下，没有教师的指导，他们就不能或难以独立完成教材上规定必须完成的基本练习。
4、作业马虎，做一天和尚撞一天钟。
由于差生对学习不感兴趣，缺乏学习的原动力，所以对作业不重视，敷衍了事，马虎应付，遇难不究，照葫芦画瓢或死搬硬套定理和公式的练习，有的人甚至直接拿同学的本子来抄袭，反正他们就是不愿意自己认真完成。
5、不重视测试成绩，缺乏竞争意识。
由于他们学习成绩一直很差，对成绩也没有多大的奢求，考得差自己也不觉得丢脸，抱着反正我是差生，不会做，只要不是零分，有个三分、五分的就行了，“破罐子破摔”。平时不愿认真复习，靠考场上“临时发挥”，碰运气。
总之，在他们的身上缺乏学习的自觉性、主动性和积极性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付家长或考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，既不愿意下功夫死读死记，也不去静下心来研究探索，或干脆放弃不学，自暴自弃。随着知识的逐渐加深，作业的难度越来越大，学不进的学生互相影响，使班上成绩会越来越差。正是由于他们缺乏学习自觉性、主动性和积极性，严重地影响着他们的智力发展，阻碍了他们学习成绩的提高。因此注重对差生的教育转化工作，对大面积提高初中数学教学质量具有重要的意义。
针对上述问题，我们可以用这些方法来调动孩子：
一、建立和谐的师生关系，激发学习兴趣。
“感人心者先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。当教师的情感灌注在教学内容中，会激起了学生的学习情感，学生就能够更好地接受教师所教的数学学科上了。达到“尊其师，信其道”的效果。和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知欲望。提倡“微笑教学”，要用自己的眼神、语调、表达对学生的爱，创设一种轻松愉悦的课堂气氛。
二、培养学生自觉学习的良好习惯，提高他们认真学习的自觉性。
大部分差生学习被动，依赖性强。往往对所学知识不求甚解，也不愿死记硬背，更不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管。在教学实践中，我老师以提问的方式逐步培养他们善于动脑的习惯，提高他们分析问题，解答问题的能力。不给他们现成答案，在独立解题的基础上，随时纠正他们在分析、解题过程中出现的错误，对有进步的学生，及时给予表扬和鼓励，以培养他们独立完成作业的习惯。
三、提高学习的意志力。
在辅导差生学习的过程中，不仅做到热情关心和耐心辅导，而且还与严格要求相结合。他们学习成绩较差的一个很重要的原因就是学习意志力不强，生性懒惰，遇到困难就打退堂鼓，老师逼紧了，还可能会逃学旷课。上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或相互抄袭，根本没有预习、复习的习惯。因此特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中，我对他们提出严格的要求，鼓励并督促他们认真学习。对基础实在太差的学生，我就从辅导最基本概念入手，手把手地一对一教学，激发培养他们对数学学习的兴趣，提高他们的学习积极性，使他们变被动学习为主动学习。
四、布置作业有层次。
针对学生基础参差不齐的特点，在布置作业时，根据每个学生不同的学习基础，除了教材上规定要完成的作业外，对成绩较好或学习有所进步的学生，作业有一定难度；学习成绩中等的，有一定高度；成绩较差的，有一定坡度。尤其对待学习成绩较差的学生，可降低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们，从基础补起，让他们逐步提高，同时有助于树立他们的自信心。
五、给差生提供表现的机会
课堂是转化差生的主要阵地，有些教师课堂上不提问差生，日常琐事不理睬差生。我认为：学习、生活中对差生主动要求做的事，教师要尽量满足他们，课堂上为他们提供发言、板演机会，让他们成为成功者，享受一些成功者的喜悦。比如对他们降低难度提问，让他们担任班干部，让他们帮老师做些力所能及的事，让他们担任课代表等，这样就会使差生有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。
六、开展课外帮教活动。
学生分组，由成绩好的任组长，负责对本组差生辅导、检查，督促，小组中开展互帮互教，合作交流，开展学习竞赛，形成良好的学习气氛，激发差生学习兴趣，激励他们努力进取，积极向上。
七、多表扬，少批评
表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，差生也不例外。差生在转化过程中不仅要防止，也要允许差生反复，教师的批评应把握分寸，言语不要太刻薄，教师应循循善诱，在教育工作中密切注意差生的言行，寻找差生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。
总之，对差生必须多一点关心，多一点优先，多一点偏爱，多拿出一点时间和精力，只要老师、家庭、社会密切配合、团结协作，关心差生生活，尊重差生人格，与差生真诚相待，就一定能使差生踏上积极向上的人生轨道。
孩子不爱学习该怎么办？
要想要孩子爱学习，必须有正确的引导。
没有大人引导，没有感觉到读书有用，孩子当然不会爱读书。家里人整天做事赚钱，打麻将，吃喝玩乐，孩子看不到有人在读书，也没看到读书学习有什么用，怎么可能去爱学习！
怎么办？我的孩子从一岁就开始，到上学前，几乎天天晚上睡前讲一个小时故事，讲做人道理，讲学习才能成为一个真正的人。如果他去玩了，回家经常看到的不是我在做饭，就是在看书。言传身教，他就知道人必须学习，才能生活好。自然就爱学习了！
女儿厌学不肯上学如何挽救？
答案：女儿厌学不肯上学要想挽救，不要批评孩子，抽时间带孩子有目标地出去转转，找个岁数差不多学习好的孩子，背后告诉那个孩子给开导一下，事后家长再开导，用事实讲上学的重要性…
孩子辍学在家如何挽救？
让孩子出去捡垃圾或者干农活，让他体会到生存的艰辛，或者让孩子跟着父母上班，让他认识到父母为了家庭的辛劳付出，这样他才能认识到学习的重要性。
有一个孩子，他既不怕打也不怕骂，就是不学习，怎么办呢？
每当看到这样的问题心里有一种很不是滋味。孩子为什么不听课呢？问题出在哪儿呢？没有办法解决吗？其实这个问题非常好解决。思考一下“不听课”，这是一个什么问题？“不听课”这是人的一种“行为”，人的行为是有条件的，也就是行为动力。没有行为动力人是不会动的。这里说的是“运动规律”，课堂教学就是老师和学生的两个运动体，看看老师和学生的互动方向，有两种结果，一个是同向，也就是听课，一个是返向，不听课的学生。我们分析一下这两个结果就可以找出题目中提出的问题的答案。“听课的学生”有动力，也就是知道为什么听课的道理。“不听课的学生”没有动力，不知道为什么听课。这是问题的根。怎么解决呢？方法是建立动力也就是设计听课的目标。如，拿出一个字或一句话，给一分钟时间看谁读的遍数多，这里有任务，有目标，这是行为目的目标也就是行为动力。也是老师要检查的内容，这时还有“不听课”的学生吗？结论:只要懂得“运动规律”就能解决不听课的问题。🌴🌴🌴🌷🌷🌷