罗杰斯情感心理学教学理论,情感教学理论基本观点？
情感教学理论基本观点？
情感教学理论的主要观点包括：
（1）教学目标。罗杰斯认为，最好的教育是“充分发挥作用的人，自我发展的人和形成自我实现的人”。情感教学理论的教育目的是帮助学生成为拥有理想自我的人，“自我”得到充分实现的人。罗杰斯的“自我实现”是指人的创造能力以及与此息息相关的应变能力的形成。
（2）教学过程。罗杰斯认为，在课堂教学中，教师是促进者，教学中，教师是“促进者”。教学中，教什么，怎样教，教多少，如何评价教学效果等，应该由学生或学生的经验、意向、兴趣等决定。教学中“促进者”与学生共同承担责任；“促进者”提供各种学习资源；让学生单独地，或者与其他学生共同完成他们自己的学习计划。“促进者”为学生提供一种“促进”学生学习的良好的气氛。在这种气氛中，教师和学生都具有“安全感”，师生之间彼此信任，相互理解。情感教学理论强调教学中的师生关系。罗杰斯认为，促进者的作用关键在于促进者与学习者之问的人际关系的态度品质；这种态度品质包括三个方面：真诚、接受和理解（移情性理解）
罗杰斯非指导性教学理论？
罗杰斯倡导的“非指导性”，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。“非指导”是罗杰斯用来表示与传统的“指导”思想和方法相区别的新概念，不是“不指导”，而是“不明确的指导”，即要讲究指导的艺术。“非指导性”教学的目标在于促进学习。其基本目标是帮助学生达到更大程度的个人的统合、有效性和现实的自我鉴定。
教师的教学目标就是创造一种学习环境，以利于激发、考核和评价种种新出现的知觉的过程，帮助学生理解他们自己的需要和价值，以便能有效地指导他们自己的教育决策。
如何评价罗杰斯的以学生为中心的教育心理学的思想？
罗杰斯的“学生为中心”教学理论，是本世纪五十年代以来异军突起的一派，它以注重情感和人际关系为特色，在世界范围内产生了强烈的反响，并形成一股弥强的力量。罗杰斯倡导“当事人为中心”的心理治疗方法，在心理治疗领域具有深远的影响。
罗杰斯是从心理学的视角来探索教育问题的，他根据人本主义心理治疗的原理，提倡“以学生为中心”的人本主义学习，提出学习是人自我价值实现的需要，是个人潜能和人格的充分发展。从这个意义上说，学习是学习者自己的事，应该也只能靠他们自己的努力来取得成效。
根据人本主义心理学的理解，对于受教育者来说，教学目标是价值的自我实现，教学过程是自由发展，教学原则是真诚、信任和理解，教学方法则应是非指导性的引导。
因此，“以学生为中心”的教育理念正是人本主义心理学理论在教育学领域的创造性探索，为心理学原理在教育领域的应用开辟了广阔的前途。
哪种教学理论体现了解决学生情感问题？
罗杰斯的非指导性教学理论。
共情是心理学哪一课的知识？
共情是人本心理学派提出的概念，收编在心理辅導课中。
创始人是罗杰斯，主张将共情运用在心理辅导中，作为体验他人内心世界，探索对方情绪感受的方法。
这一种能力，是我们感受他人的情绪，探索对方的忧、悲、苦、恼；喜、怒、哀、乐所必须的。
共情（empathy），也称为神入、同理心，也可以译作同感、感同身受、投情等。
这个由人本主义罗杰斯提出的概念，却愈来愈多被现代精神分析学者采用，成为两者共用的心理学概念。
主张移情性理解是人本主义的思想吗？
“共情”属于心理学名词，又译作移情、同感、同理心等，是人本主义创始人罗杰斯首先提出的概念。按照罗杰斯的观点，共情是指体验别人内心世界的能力。也即是说，共情能设身处地体验他人的处境，对他人情绪情感具备感受力和理解力。
在与孩子建立良好的亲子关系的过程中，共情是非常重要而且有效的手段和技巧。当孩子情绪来袭时，不是急于安抚、制止哭泣，而是“共情”，才最能帮助我们缓和局面，同时呵护孩子的内心世界。
罗杰斯教学三原则？
罗杰斯的三个原则是真诚，接纳和同理心
那么就用他的理论上一节心理课，关于同理心的心理课。
新授导入一个事件的发生。有个孩子生病了该怎么办？引发学生们讨论。最后得出是每个人都会生病，所以我们必须要有同理心安慰他。
教师教育教学过程中，要用真诚的心接纳每一位同学，与同学心性相通。
人本主义情感取向的道德教育理论？
人本主义道德教育思想主要来源于人本主义的心理学和哲学思想,是以情感为定向的道德教育理论之一。主要代表人物有:卡尔·罗杰斯,戈登·奥尔波特,亚伯拉罕·马斯洛。人本主义教育家们一开始就提出了不同凡响的道德教育目标,认为道德教育乃至全部教育的目的就是培养和发展个体的“自我实现”,道德教育就是一个促使“自我”或“人格”形成的过程。
罗杰斯是有怎样的教育理念？
知情合一教学目标关
有意义自由学习观
非指导性教学
罗杰斯教学论代表作？
关于卡尔·R·罗杰斯的代表作品 《个人形成论:我的心理治疗观》、《当事人中心治疗:实践、运用和理论》等
人本主义心理学家罗杰斯提出以什么为中心的教学模式并加以实施？
人本主义心理学家罗杰斯提出“以学生为中心”的教学模式并加以实施。美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为非指导性教学。非指导性教学模式又称“以学习者为中心”模式。